Esta sentencia abre la puerta a incluir los quinquenios y sexenios en el convenio del profesorado laboral a tiempo parcial, como por ejemplo el profesorado asociado o sustituto, poniendo fin a una discriminación histórica en el ámbito universitario.

La sentencia establece que la investigación se evalúa por los resultados, no por el tipo de contrato. El caso fue impulsado por un catedrático con contrato parcial desde 2002 y cuatro sexenios reconocidos, pero no retribuidos. La resolución le da la razón y permite reclamar el complemento con hasta cuatro años de retroactividad.

La decisión invalida el artículo 5.2 del Real Decreto 1086/1989 en este aspecto y crea jurisprudencia aplicable en todas las universidades públicas.

1. El Plan de Autoprotección en caso de Emergencias es del 2010:

    No contempla la multitud de actividades de riesgo que allí se desarrollan, y lo que contempla, tampoco se cumple.

2. La gran mayoría de espacios y actividades no han sido evaluadas por el servicio de prevención de riesgos:

    No se puede garantizar la seguridad.

Entre las deficiencias identificadas, no se están realizando los simulacros anuales, no existen equipos de intervención actualizados, no se tramita la documentación necesaria para trabajar con productos inflamables, combustibles y comburentes.

El Plan de Autoprotección vigente, de hace 15 años, está obsoleto: determina que la actividad principal de los edificios es administrativa y docente.

Desde STEPV hemos solicitado al RECTOR que de forma urgente se regularice esta situación, y que garantice la seguridad de los actuales edificios e instalaciones antes de embarcarse en nuevos edificios emblemáticos de diseño sugerente.

Desde muy pequeñas, las niñas se encuentran con estereotipos que condicionan sus aspiraciones profesionales. La idea que las carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) son campos tradicionalmente masculinos desincentiva a muchas jóvenes a adentrarse en estos ámbitos. Todavía hoy, vemos una menor presencia femenina en estudios científicos y tecnológicos, lo cual se traduce en una infrarrepresentación de mujeres en la investigación y en lugares de liderazgo académico y empresarial.

El problema no es la falta de capacidad de las mujeres, sino las barreras sociales, institucionales y culturales que dificultan su acceso y desarrollo en la ciencia. Las mujeres científicas, han tenido que luchar contra el desconocimiento y la invisibilización de su trabajo. Figuras históricas como Marie Curie, Rosalind Franklin o Hipatia han sido referentes, pero la historia ha silenciado otras muchas científicas que han hecho contribuciones imprescindibles.

Afortunadamente, en la actualidad, el País Valencià cuenta con mujeres científicas de gran prestigio en varios campos. Investigadoras en biomedicina, ingeniería, astronomía o inteligencia artificial están contribuyendo con sus descubrimientos al progreso de la humanidad. Sin embargo, es imprescindible continuar trabajando para que las nuevas generaciones de niñas tengan referentes cercanos y no vean la ciencia como un mundo inaccesible para ellas.

Desde Intersindical Dones queremos rendir homenaje a la joven científica valenciana Belén Franch, es una científica especializada en teledetección y análisis de datos de satélite, con un enfoque particular en la monitorización de la agricultura. A pesar de que ha trabajado en temas relacionados con el cambio climático, su investigación se ha centrado sobre todo en el uso de datos de satélite para estudiar parámetros como la humedad del suelo, la productividad de los cultivos y la salud de la vegetación. Ha colaborado con instituciones como la NASA y la Universitat de València, contribuyendo al desarrollo de modelos y herramientas para mejorar la gestión agrícola a nivel global.

Belén Franch trabajó en la NASA desarrollando modelos de predicción de la producción de cereales antes de la siega, con el objetivo de mejorar la seguridad alimentaria y reducir la volatilidad de los precios de los alimentos. Uno de sus principales éxitos fue el desarrollo del modelo ARYA, que utiliza datos de satélite para estimar la producción de cereales en los principales países exportadores.
Este modelo es especialmente útil para proporcionar información anticipada a los mercados y a los responsables políticos, ayudando a mitigar el impacto de la variabilidad climática y económica sobre el suministro global de alimentos. Su trabajo ha tenido un gran impacto en la monitorización agrícola a escala global, contribuyendo en una mejor planificación y gestión de los recursos agrícolas.

Su trabajo representa un ejemplo de compromiso y excelencia para las futuras generaciones de mujeres científicas.

El 11 de febrero no es solo una fecha de conmemoración, sino un llamamiento a la acción. Hay que promover políticas educativas que fomenten la vocación científica en las niñas, eliminar los prejuicios de género y garantizar entornos laborales igualitarios para las mujeres en la ciencia. La diversidad en la investigación científica no es solo una cuestión de justicia social, sino también una necesidad para el desarrollo de un conocimiento más amplio e innovador.
Solo si apostamos por la inclusión real podremos garantizar que el talento de muchas mujeres y niñas no se pierda por el camino. La ciencia nos necesita a todas y todos, sin barreras ni límites impuestos por el género.

La universidad, mediante el convenio María Goyri, ha recibido fondo para paliar el efecto de la reducción de dedicación tanto del profesorado asociado, que pierde las figuras P5 y P6, como del profesorado ayudante doctor que pasa de 220 horas de docencia anuales a 180.

Pero el rectorado todavía no ha hecho ningún movimiento.

En este video, y en forma de FAQs, os resumimos de forma ordenada y completa aquello que se trató en la asamblea informativa que se celebró en noviembre.

Esperamos que os sea de utilidad.

Universidades de todo el mundo están abandonando la red.

En nuestro contexto, la CRUE ya ha tomado esta decisión, y este mismo fin de semana también lo ha hecho la UJI. La UPV todavía no ha hecho ningún paso en esta dirección.

Quizás pesa el contexto electoral de la UPV para tomar esta decisión… Aun así, esta cuestión no tendría que ir de cálculos electorales, sino de mostrar una condena firme contra la desinformación.

Esta deriva antidemocrática, junto con el escaso control sobre la veracidad y la calidad de la información, así como una gestión falta de ética, son motivos más que suficientes para rechazar esta plataforma.

De momento, puedes encontrar la cuenta de la sección d’STEPV a la UPV a Bluesky:

@upv-stepv.bsky.social

El 25N, será un homenaje doble, con la mirada puesta en la lucha por la justicia y la protección de las mujeres, y con el corazón al lado de las personas que han padecido las consecuencias de esta terrible DANA.

Puedes leer el artículo completo y consultar los actos convocados con motivo del 25N en el siguiente enlace.

El rector ha suspès en la gestió de l’alerta meteorològica d’ahir. La UPV reacciona mal i tard als esdeveniments.

De poc serveix que es facen previsions meteorològiques i es declaren alertes si l’equip rectoral no les atén mentre a l’altre costat del tramvia se les prenen seriosament.

No podem compartir, perquè ni tan sols ho comprenem, que no se suspenga l’activitat davant la imminència d’una alerta roja, i que quan es fa només se suspenga l’activitat acadèmica i no la laboral, més quan la universitat pot continuar la seua activitat en la modalitat de teletreball com ja demostràrem durant la pandèmia.

Considerem que el rector, com màxim responsable, menysprea la integritat física del seu personal, mentre protegeix (tard) la del seu estudiantat, com si uns patiren perill però els altres no.

No podem compartir, perquè ni tan sols ho comprenem, l’absència de comunicats pels correus institucionals, ocupats en informar-nos del festival de jazz o dels cursos de golf durant una alerta roja, ni la substitució d’aquests per les xarxes socials.

El pròxim mes, el rector, en campanya, ens contarà que és el rector de les persones, però pel fruit es coneixen els arbres.

A pesar de esto, continuaremos saliendo a la calle para visibilizarnos, defender nuestros derechos y denunciar la misoginia, el machismo, el racismo y la lgtbifòbia. Nos manifestaremos con otros sectores sociales, reclamando respeto y derechos en todos los ámbitos, incluyendo el laboral y el escolar, para combatir la discriminación, especialmente hacia el colectivo transexual.

Defendemos la visibilidad y la participación en luchas colectivas por la justicia y la igualdad. Continuaremos denunciando las jerarquías y políticas que no nos representan. ¡Viva el Orgullo multicolor!

Contra el machismo y los prejuicios: educación laica. ¡Paz, respeto y libertad!

De entrada, nos han informado que el borrador presentado estaba consensuado entre las 5 universidades públicas valencianas. STEPV se ha opuesto contundentemente a la consideración de los resultados de las encuestas de evaluación como criterio para la estabilización del profesorado asociado. Durante la reunión se ha hecho patente que este criterio ha sido propuesto y defendido únicamente por la UPV, universidad que actualmente lo aplica en los procesos de selección y de renovación del profesorado asociado. Finalmente, después de un intenso debate, hemos conseguido que se retirara del baremo marco este criterio.

El representante  de la UPV cedió en que se quitase el punto a cambio de reflejarlo en el acta, dado que ellos van a seguir insistiendo en que las encuestas ponderen la puntuación de la antigüedad. Pero nosotros insistiremos en que no tiene sentido la ponderación de las encuestas porque no se utilizan en ningún concurso de ninguna otra figura de profesorado y que además las encuestas tienen mucha subjetividad, no estamos hablando de evaluación por parte de órganos como ANECA o AVAP con criterios objetivos. En el debate, UGT dijo que le parecía bien que se tuvieran en cuenta las encuestas en el baremo, el resto de sindicatos no estaban tampoco de acuerdo pero fue la insistencia de STEPV la que hizo que se retirara este punto del acuerdo marco.

Por otro lado, la Secretaria Autonómica de Universidades (SAU) nos ha informado que desde el Ministerio se ha creado una comisión de trabajo estatal para la aplicación de la LOSU. Desde la Generalitat están solicitando que se aplace la entrada en vigor de algunas disposiciones de la LOSU para dejar un curso más para ejecutarlas, pero desde el Ministerio se está retrasando esta decisión. Esto puede comportar que, si las universidades están adaptando las normativas propias de ordenación académica y finalmente se aprobara las universidades tendrían que volver atrás los acuerdos de consejo de gobierno.

En cuanto a la modificación de la ley actual para cumplir la LOSU, el coste de implementarla en el País Valencià es de 34,5 millones de euros. Desde la Consellería se ha pedido que los recursos que vengan para la aplicación de la LOSU sean con carácter finalista.

Otros retos que se quieren trabajar desde la SAU son:

• la modificación de la ley de Consejo Sociales para adaptarla a la LOSU, pero solo quieren implementar los cambios necesarios porque la ley estaba funcionando bien.
• la adaptación de la Ley de universidades valenciana a la LOSU.
• la modificación del Decreto 174/2002 de retribuciones del PDI contratado.
• el pago de los sexenios a los ayudantes doctores en aplicación de las sentencias que hay al respeto.
• una medida para conseguir la compatibilidad de la figura profesorado sustituto con otro trabajo de la función pública: se está trabajando para modificar la orden y hacer una excepción a nivel de educación (vía artículo n.º 3 y por tramitación urgente). Así mismo, paralelamente está iniciándose lo mismo en sanidad. Según han dicho, probablemente en un par de meses tendremos noticias al respeto.

En ruegos y preguntas, se ha planteado la necesidad de convocar la mesa del convenio, dado que caduca este año y hay muchos temas a mejorar, como por ejemplo la mejora de las retribuciones del personal investigador y del profesorado permanente laboral (PPL), así como el pago de diferentes complementos (sexenios, quinquenios, etc.) a todas las figuras de PDI.

También hemos insistido que la UPV va en dirección contraria al resto de las universidades públicas valencianas en lo referente al cobro del complemento de antigüedad del profesorado asociado que compatibiliza con otras administraciones públicas. Del mismo modo, en la carrera profesional del PAS: el encuadre inicial, la aplicación del acuerdo de reciprocidad de universidades e, incluso, el hecho de no computar el tiempo trabajado como laboral del capítulo 6 de la misma UPV, y otros, como por ejemplo convocatorias de promoción interna en plazas barradas…

Pero la verdad es que para impartir 120 horas lectivas es necesario dedicar mucho más tiempo que 120 horas. La preparación de las clases y de las pruebas de evaluación, la corrección de estas, la coordinación, la formación entre otras tareas que se exigen al profesorado asociado no están incluidas en su contracto.

En STEPV creemos que ya es hora de que esta dedicación sea reconocida y retribuida, por eso decimos alto y claro que 120 horas no corresponden a una dedicación P4, y reclamamos, al menos, contratos de P6 (12 horas setmanales) par impartir estas 120 horas, o 12 créditos.

Por eso, instamos a las universidades y a la Generalitat Valenciana a reconocer esta realidad.

Porque en STEPV estimamos al profesorado asociado.